SOBRE LA EVALUACIÓN

LA PERSEVERANCIA Y EL ÁNIMO DE APRENDER CADA DÍA MÁS.

En la sesión del 27 de febrero de 2010, el análisis se basó en una serie de reflexiones didácticas sobre lo que es evaluar.

Partimos de que se evaluan procesos y procedimientos, datos o hechos y conceptos.

La evaluación debe tener sus propósitos bien definidos, ya que se debe adecuar a la filosofía institucional, para lo cual el docente debe tener cuidado de seleccionar las formas que se adecuan al contenido de su asignatura.

Se puede evaluar tambien las competencias pero el método es un poco complicado, así como es la forma de evaluar actitudes, que casi no se permite en nuestras aulas, debido a los programas cerrados y exigencias institucionales.

Se dio en esta sesión un espacio para la coevaluación, es decir unos estudiantes evaluaron a otros.  Este ejercicio bien enfocado demuestra la capacidad, honestidad y responsabilidad del coevaluador.

EVALUACIÓN DE PROCESO

OTRAS FORMAS INTERESANTES DE EVALUAR: EL TEXTO PARALELO Y ESTUDIO DE CASOS

ESTUDIANDO CASOS

Se ha expuesto en esta sesión los interesantes temas de el Estudio de casos y el Texto paralelo.

Es interesante reflexionar sobre la forma de evaluar un estudio de casos y es que escudriñando más he encontrado que: «Cuando los estudiantes trabajan con un caso están desarrollando habilidades para la reflexión crítica; son capaces de definir problemas, ponderar alternativas y escoger un curso de acción» ver mas en: http://metodologiaesad.blogia.com/temas/vii-evaluacion-del-aprendizaje-con-estudio-de-casos.php

Desde este punto de vista sí me parece que se logra bastante aprendizaje significativo, es decir verdadero aprendizaje.

En lo que difiero del grupo expositor es que el estudio de casos según no se puede aplicar en cualquier área del conocimiento, sino en las materias que ameritan investigación a fin de descubrir, como las de las ciencias sociales.

CONSTRUYENDO EL TEXTO PARALELO

Por otra parte, es interesante saber mas sobre el texto paralelo.

Esta forma de evaluar sirve para detectar cómo el estudiante ha comprendido la lectura del material asignado, y a la vez elabora su propio resumen a manera de reflexión…este es el aprendizaje ganado al final por el estudiante.

Estoy de acuerdo en que el texto paralelo es una herramienta útil de enseñanza, construido por el docente, quien va incorporando material de enseñanza, lo reflexiona y lo sistematiza, a fin de que sirva de insumo en las clases que imparte.

Aqui dejo un link valioso sobre este tema:

http://recursostic.javeriana.edu.co/diplomado/conferencia/daniel_prieto.ppt

Es bueno saber que existen varias alternativas para evaluar, sin dejar de lado lo tradicional, ya que ello conduce a una riqueza de aprendizaje.

¿QUÉ ES UNA CARPETA DE APRENDIZAJE?

MIS TRABAJOS EN CARPETA

En la sesión del 12 de febrero siempre se inició con la resolución de la guía sobre la evaluación del aprendizaje, en este caso se discutió sobre la investigación y la evaluación. Me parece interesante evaluar por medio de la investigación, ya que no es sencillo detectar las habilidades y aptitudes; ya que el docente debe tener conocimientos previos muy sólidos sobre investigación. En otras palabras, no todo docente puede evaluar usando esta técnica.

Se ha expuesto en la sesión sobre la Carpeta de aprendizaje también como forma de  evaluar, lo cual implica una técnica que puede ser usada para darle seguimiento en un periodo determinado de estudios.  Lo que se debe tener en cuenta es que los grupos donde se aplique deben ser pequeños, ya que por el monitoreo constante, el docente necesita disponer de tiempo suficiente.

El producto del aprendizaje se evidencia. Lo interesante es saber que la carpeta de aprendizaje incorpora sólo aquellos productos que el estudiante elabora, a diferencia del portafolio, qye puede llevar otros materiales de apoyo del aprendizaje.

 Algunos autores no diferencian entre carpeta de aprendizaje y portafolios, ya que la similitud es más que la diferencia.

Ejemplo: http://www2.uah.es/fit/publicaciones/Carpetas%20de%20aprendizaje.pdf

SOBRE EL PORTAFOLIOS

 

                                   APRENDO CONSTRUYENDO

Realmente podríamos creer que ya somos expertos en elaborar portafolios como forma de evaluar. Si bien es cierto que lo hemos elaborado y ¡Vaya que hemos aprendido!. Sin embargo en base a la exposición de esta sesión de clase nos hemos dado cuenta que el docente puede tambien construir su portafolios de enseñanza. Así también coincido con la expositora en que un portafolios no debe ser el resumen de una clase ni para subir el material docente. El portafolio debe contener los trabajos que el estudiante va construyendo, en esto estoy completamente de acuerdo. Creo que no es la cantidad, sino la calidad la que debe importar al evaluar los portafolios de los estudiantes. El portafolios virtual es importante para el docente que no quiere cargar mucho, los armastotes que se le presentan…creo que los docentes sufren al cargar mucho material de esta clase. Y bien, luego en la última sesión hemos discutido sobre la elaboración de items y pruebas de respuesta corta y de complementar…es interesante ver algo que hemos practicado desde hace tiempo pero de forma empírica. Hoy sabemos llamar a las evaluaciones por su nombre.

REFLEXIÓN DEL 30 DE ENERO DE 2010

 

Con alhago he recibido comentarios a esta serie de reflexiones, ya que ha servido como parámetro para que otros construyan sus propias reflexiones.

En realidad he tratado de llevar un orden, que en la medida de lo posible refleje la sesión de clase de cada sábado.

El sábado 30 de enero se hizo en la primera hora un análisis a la parte final del materia de evaluación de la enseñanza y del aprendizaje, del autor  Rafael Ochoa, quien nos ha entretenido con la lectura muy amena, más no de fácil comprensión, pero que muy atinadamente nuestro docente nos ha guiado para responder las preguntas del material.

Posteriormente nos correspondió la exposición sobre el interesante tema de la WEB 2.0, que sin lugar a dudas nos llevó a explorar las novedades en el uso de la tecnología como factor y herramienta importante en la enseñanza y en la evaluación de los aprendizajes, en este caso muy autónomos de los estudiantes, quienes por medio de las redes sociales intsertas en la web, pueden evidenciar lo aprendido, yo lo hago por medio de este blog.

VER PRESENTACIÓN SOBRE WEB 2.0

PRESENTACIÓN USO DEL RECURSO WEB 2.0

Gracias colegas y maestro

REFLEXIONANDO LA CLASE DEL 23 DE ENERO

Es interesante reflexionar sobre la forma de evaluar  por medio de las pruebas orales.

En realidad ya he tenido esa experiencia y no es tan sencilla, siempre que estemos en el lado del evaluado. Por ello considero que es una técnica muy interesante, pero para examenes finales de grado.

Aqui se confundió un poco el grupo expositor, ya que la defensa de tésis se ha tomado como prueba oral, y desde mi punto de vista no es así.

La entrevista por su parte, es una interesante forma de evaluar; pero ¿Quien evalúa a quien?. Podría decirse que hay evaluación en doble vía, ya que el entrevistado se vuelve entrevistador al hacer preguntas de lo que no entiende.

Se reflexionó en esta clase la interesante forma de evaluar las ciencias sociales o humanas, y es  interesante cuando nosotros somos los que enseñamos desde ese ámbito. Lo principal es la reflexión crítica permanente para saber si el estudiante va comprendiendo su realidad social.

REFLEXIÓN DE CLASE DE 09 DE ENERO DE 2010

Optimismo

Ante la llegada de este nuevo año tengo buenas expectativas, sobre todo, y la esperanza de que los sistemas educativos en general en El Salvador, serán cambiados en lo esencial.

Sabemos que no se puede desechar lo bueno que el sistema educativo nacional ha tenido; pero se necesita catalizarlo con nuevas estrategias de aprendizaje y de evaluación, viendo la parte humana.

En la sesión de este día se ha expuesto la importancia de la investigación bibliográfica y de campo, donde se distinguen nitidamente las diferencias entre ellas.

Lo importante es que la investigación sirva para transformar la sociedad y buscar la solución de los problemas  que nos agobian, a fin de que la sociedad se desarrolle para bien. Caso contrario sirve para referencia nada más.

Se hizo en esta sesión la reflexión pertinente sobre la Evaluación del aprendizaje, con riquezas de ideas…eso es lo bueno de estas reflexiones.

Sobre la sesión del 19 de diciembre /2009

¿Como aprendo?

Sobre la metacognición

Si una reflexión conlleva un análisis a conciencia de lo que aprendemos y como aprendemos, estamos ya en la metacognición.

Y es que se trata precisamente de la toma de conciencia de como aprendo, cuando y de que formas, precisamente de esto se habló y reflexionó en esta sesión.

Posteriormente la exposición sobre El Ensayo y el artículo me ha llevado a categorizar esos instrumento de evaluación, que de forma empírica he usado en mis clases para evaluar a mis estudiantes.

Y es que el Ensayo es una herramienta que sirve para hacer crítico y reflexivo a un estudiante, de la misma forma que lo es un artículo de opinión sobre un tema determinado y de importancia.

Espero en grupos mas pequeños, poder seguir evaluando de estas formas, que son una de las que más se deberían usar.

Reflexión de clase del 12 de diciembre

 

EFICIENCIA

La asignatura de Evaluación del aprendizaje, es una de las asignaturas más importantes, ya que se piensa en las formas en que debemos examinar, todos aquellos aprendizajes. Pero ¿podemos ir más allá?, ¿podemos inventar nuevas formas, podemos llegar algún día incluso a eliminar los exámenes escritos? Esto depende de los rumbos que en El Salvador tome la educación y creo que vamos en el camino correcto.

Bien, este día hubieron dos exposiciones de los colegas, no sin antes hacer valoraciones sobre el documento de lectura que traemos desde hace unas semanas.

Las exposiciones fueron referentes a los temas:

mnapas mentales, conceptuales y semánticos, que nos ha reforzado la idea de la utilidad de esas herramientas pero en este caso para evaluar el aprendizaje de los estudiantes, es decir desde su propia construcción de los aprendizajes.

Posteriormente se expuso sobre El Proyecto de aula, que supone construcciones de aprendizaje, quizá más prácticas, y que se pueden usar en las carreras técnicas. La evaluación puede ser gradual.

RESUMEN DE CLASE 05-12-2009

 

TIEMPO DE MEDITACIÓN Y COMPROMISO

Como es mi costumbre, llego al aula en la cual  se encuentran pocos colegas. (luego se incorporan más).

El docente nos pregunta si antes de la exposición podemos iniciar analizando las preguntas del cuestionario N° 2, parte II, las cuales nos hacen reflexionar sobre los sistemas de evaluación y enseñanza tradicionales´pero diferenciando entre diversos modelos.

Posteriormente las colegas expusieron el tema sobre los diarios reflexivos, dialógicos y personales. de ello se deduce que este blog es un diario reflexivo. Interesante tema.

Seguimos luego, con la reflexión sobre el control de lectura para finalizar con la reflexión en grupo sobre nuestra autoevaluación a fin de determinar qué puntos debemos reforzar.