OTRAS FORMAS INTERESANTES DE EVALUAR: EL TEXTO PARALELO Y ESTUDIO DE CASOS

ESTUDIANDO CASOS

Se ha expuesto en esta sesión los interesantes temas de el Estudio de casos y el Texto paralelo.

Es interesante reflexionar sobre la forma de evaluar un estudio de casos y es que escudriñando más he encontrado que: «Cuando los estudiantes trabajan con un caso están desarrollando habilidades para la reflexión crítica; son capaces de definir problemas, ponderar alternativas y escoger un curso de acción» ver mas en: http://metodologiaesad.blogia.com/temas/vii-evaluacion-del-aprendizaje-con-estudio-de-casos.php

Desde este punto de vista sí me parece que se logra bastante aprendizaje significativo, es decir verdadero aprendizaje.

En lo que difiero del grupo expositor es que el estudio de casos según no se puede aplicar en cualquier área del conocimiento, sino en las materias que ameritan investigación a fin de descubrir, como las de las ciencias sociales.

CONSTRUYENDO EL TEXTO PARALELO

Por otra parte, es interesante saber mas sobre el texto paralelo.

Esta forma de evaluar sirve para detectar cómo el estudiante ha comprendido la lectura del material asignado, y a la vez elabora su propio resumen a manera de reflexión…este es el aprendizaje ganado al final por el estudiante.

Estoy de acuerdo en que el texto paralelo es una herramienta útil de enseñanza, construido por el docente, quien va incorporando material de enseñanza, lo reflexiona y lo sistematiza, a fin de que sirva de insumo en las clases que imparte.

Aqui dejo un link valioso sobre este tema:

http://recursostic.javeriana.edu.co/diplomado/conferencia/daniel_prieto.ppt

Es bueno saber que existen varias alternativas para evaluar, sin dejar de lado lo tradicional, ya que ello conduce a una riqueza de aprendizaje.

¿QUÉ ES UNA CARPETA DE APRENDIZAJE?

MIS TRABAJOS EN CARPETA

En la sesión del 12 de febrero siempre se inició con la resolución de la guía sobre la evaluación del aprendizaje, en este caso se discutió sobre la investigación y la evaluación. Me parece interesante evaluar por medio de la investigación, ya que no es sencillo detectar las habilidades y aptitudes; ya que el docente debe tener conocimientos previos muy sólidos sobre investigación. En otras palabras, no todo docente puede evaluar usando esta técnica.

Se ha expuesto en la sesión sobre la Carpeta de aprendizaje también como forma de  evaluar, lo cual implica una técnica que puede ser usada para darle seguimiento en un periodo determinado de estudios.  Lo que se debe tener en cuenta es que los grupos donde se aplique deben ser pequeños, ya que por el monitoreo constante, el docente necesita disponer de tiempo suficiente.

El producto del aprendizaje se evidencia. Lo interesante es saber que la carpeta de aprendizaje incorpora sólo aquellos productos que el estudiante elabora, a diferencia del portafolio, qye puede llevar otros materiales de apoyo del aprendizaje.

 Algunos autores no diferencian entre carpeta de aprendizaje y portafolios, ya que la similitud es más que la diferencia.

Ejemplo: http://www2.uah.es/fit/publicaciones/Carpetas%20de%20aprendizaje.pdf

SOBRE EL PORTAFOLIOS

 

                                   APRENDO CONSTRUYENDO

Realmente podríamos creer que ya somos expertos en elaborar portafolios como forma de evaluar. Si bien es cierto que lo hemos elaborado y ¡Vaya que hemos aprendido!. Sin embargo en base a la exposición de esta sesión de clase nos hemos dado cuenta que el docente puede tambien construir su portafolios de enseñanza. Así también coincido con la expositora en que un portafolios no debe ser el resumen de una clase ni para subir el material docente. El portafolio debe contener los trabajos que el estudiante va construyendo, en esto estoy completamente de acuerdo. Creo que no es la cantidad, sino la calidad la que debe importar al evaluar los portafolios de los estudiantes. El portafolios virtual es importante para el docente que no quiere cargar mucho, los armastotes que se le presentan…creo que los docentes sufren al cargar mucho material de esta clase. Y bien, luego en la última sesión hemos discutido sobre la elaboración de items y pruebas de respuesta corta y de complementar…es interesante ver algo que hemos practicado desde hace tiempo pero de forma empírica. Hoy sabemos llamar a las evaluaciones por su nombre.

REFLEXIÓN DEL 30 DE ENERO DE 2010

 

Con alhago he recibido comentarios a esta serie de reflexiones, ya que ha servido como parámetro para que otros construyan sus propias reflexiones.

En realidad he tratado de llevar un orden, que en la medida de lo posible refleje la sesión de clase de cada sábado.

El sábado 30 de enero se hizo en la primera hora un análisis a la parte final del materia de evaluación de la enseñanza y del aprendizaje, del autor  Rafael Ochoa, quien nos ha entretenido con la lectura muy amena, más no de fácil comprensión, pero que muy atinadamente nuestro docente nos ha guiado para responder las preguntas del material.

Posteriormente nos correspondió la exposición sobre el interesante tema de la WEB 2.0, que sin lugar a dudas nos llevó a explorar las novedades en el uso de la tecnología como factor y herramienta importante en la enseñanza y en la evaluación de los aprendizajes, en este caso muy autónomos de los estudiantes, quienes por medio de las redes sociales intsertas en la web, pueden evidenciar lo aprendido, yo lo hago por medio de este blog.

VER PRESENTACIÓN SOBRE WEB 2.0

PRESENTACIÓN USO DEL RECURSO WEB 2.0

Gracias colegas y maestro